生活中孩子總是有大大小小許多“問(wèn)題”，總是會(huì)受到大人們的“指點(diǎn)”。其中有不少的“問(wèn)題”其實(shí)并不是問(wèn)題，而是你我一樣曾經(jīng)歷過(guò)的事情。中國(guó)的父母越來(lái)越注重早期教育，教育孩子一定要持之以恒，教育孩子一定不能忽視細(xì)節(jié)。你要培養(yǎng)正常人，你就要用正常的方法，你盡到責(zé)任了，你就不會(huì)后悔。至于孩子最后會(huì)成為“誰(shuí)”，那就看他自己的造化了。

   美國(guó)著名的小學(xué)教師保羅·克拉克寫過(guò)一本《優(yōu)秀是培養(yǎng)出來(lái)》的書，克拉克老師就特別重視對(duì)孩子的細(xì)節(jié)教育，比如吃飯時(shí)不能含著食物說(shuō)話，推門時(shí)如果后面還有人，就要為他把門；比如要用善意的眼睛看人等等，總共有55條，都是孩子成長(zhǎng)中的細(xì)節(jié)，其實(shí)這些細(xì)節(jié)也都是人生的“大端”，因?yàn)榧?xì)節(jié)背后就是大端。如果你沒(méi)有意識(shí)到自己始終應(yīng)該記取的責(zé)任，你沒(méi)有和孩子生活在一起，你可能就錯(cuò)過(guò)了成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，后面的教育就難了。

   對(duì)父母而言，所謂的克制，避免“第一念頭”，說(shuō)的也就是教育孩子還需要我們有更好的平衡力。對(duì)待孩子，也許還應(yīng)該把我們耳熟能詳?shù)膬蓚�(gè)成語(yǔ)改一改：理直氣壯、義正言辭，更多的時(shí)間都應(yīng)該改為“理直氣和，義正詞婉”。管教從嚴(yán)，講的也是原則從嚴(yán)，心思從嚴(yán)，態(tài)度則要盡可能的誠(chéng)懇、溫和、耐心。

   教育最重要的是要尊重人的人格尊嚴(yán)，要保護(hù)孩子的心靈，做不到這一點(diǎn)，就沒(méi)有真正的教育可言。　我們要意識(shí)到無(wú)論對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)與批評(píng)都是一種情感互動(dòng)，父母太強(qiáng)勢(shì)，往往導(dǎo)致孩子沒(méi)出息，父母太粗暴，孩子往往性情同樣狂躁。就是在學(xué)校，也應(yīng)該特別注意避免當(dāng)眾對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的教育。你表?yè)P(yáng)一個(gè)人，可以當(dāng)眾進(jìn)行，甚至可以隆重地進(jìn)行，但是你要批評(píng)一個(gè)人，也要謹(jǐn)慎，不妨用私下的、悄悄地、溫和一些的方式。有智慧的教師不需對(duì)學(xué)生嚴(yán)辭斥責(zé)，有智慧的父母，時(shí)刻能夠意識(shí)到教育孩子不能追求立竿見影的效果。

    NLP親子心理學(xué)認(rèn)為：“若能讓孩子永遠(yuǎn)相信有可能就是最大的成功。當(dāng)你把焦點(diǎn)放在哪里就給哪里能量，肯定什么就能得到你想要的，肯定什么能量就在那里。”在我們的教育教學(xué)中，若能堅(jiān)持把焦點(diǎn)放在尊重理解孩子上，若能堅(jiān)持把焦點(diǎn)放在永遠(yuǎn)相信孩子有可能之處，堅(jiān)持肯定孩子好的事情、好的方面，不就能得到我們所想要的了嗎。這樣的教育信念，給予孩子的始終是一種正面的肯定，一份正面的影響，也就會(huì)幫助孩子建立起正面的信念，孩子自然會(huì)排斥負(fù)面的東西，孩子的人生自然會(huì)是積極的、向上的、有創(chuàng)造力的，教育的功能培養(yǎng)社會(huì)人才的目標(biāo)自然也就能很好得以實(shí)現(xiàn)。

    你和孩子交流越少，你就越不懂得和孩子怎么交流，你越不懂得和孩子怎么交流，你肯定就越不理解孩子，那么，平時(shí)如果有機(jī)會(huì)和孩子交談，你會(huì)和他說(shuō)什么呢？我們文化中缺乏對(duì)人真摯的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，缺乏從一件小事中體會(huì)快樂(lè)的傳統(tǒng)，缺乏“做一些沒(méi)有意義的事情人生才有意義”的認(rèn)識(shí)。我們習(xí)慣“做大事”，取得“大成就”，與之相對(duì)應(yīng)的，就是喜歡批評(píng)、否定和消極暗示。一件事情你還沒(méi)嘗試，有人就會(huì)提醒你肯定做不好；一件事情稍有點(diǎn)難度，馬上想到的就是退縮；一件事情只要不合父母的心意，很可能就會(huì)遭到挖苦與諷刺。這些情況，在家庭文化中都很嚴(yán)重，作為父母，改變自己就要從克制批評(píng)的欲望開始，從改變“正話反說(shuō)”的習(xí)慣開始，從改變自己的“不相信、不鼓勵(lì)、不期待”的習(xí)慣開始。不是對(duì)孩子的不足、缺點(diǎn)、短處視而不見，而是在孩子有勇氣去嘗試、去改變時(shí)，助他一臂之力。

    每個(gè)孩子都有巨大的差異，每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著我們所不知道的秘密，每個(gè)孩子都有成為“這個(gè)樣子”的理由。教育孩子，你最好就針對(duì)他的“這個(gè)樣子”。父母不宜用成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子，而要深入孩子的內(nèi)心，尊重孩子的想法。在阻止孩子的行為之前，先仔細(xì)考慮孩子這樣做的原因。在對(duì)孩子提出要求的時(shí)候，先掂一掂這樣的要求是否符合孩子的年齡特征。孩子像是一本書的作者，父母越有興趣讀他的作品，他就越有動(dòng)力將這本書寫得更加精彩。

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