江蘇專轉(zhuǎn)本過來人轉(zhuǎn)本的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)15則

因?yàn)槊總�(gè)人學(xué)習(xí)的效率不同，所以復(fù)習(xí)的進(jìn)度也會(huì)有所不同。今天在這里給大家分享一下專轉(zhuǎn)本過來人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)15則，希望對(duì)想要專轉(zhuǎn)本和正在專轉(zhuǎn)本的同學(xué)有所幫助。

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最關(guān)鍵是培養(yǎng)興趣

美國教育學(xué)者布魯納說：“學(xué)生**的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”。還有一句名言說“興趣是**的老師”。沒有興趣再簡單的事情也會(huì)做的很糟糕，但有興趣再難的事也樂此不疲。如果你選擇了專升本，首先要培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，比如英語，因?yàn)樗�是不同的語言，學(xué)習(xí)起來有點(diǎn)難，所以需要多聽多看多說，培養(yǎng)自己對(duì)英語的興趣。平時(shí)可以多看一些英語電影、電視，多聽一些英語廣播，練就自己聽寫說的能力。日常交流中，也可以將英語加入進(jìn)來，豐富自己的語言運(yùn)用。
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地毯式掃蕩

分清主次，一切為掌握課本讓路，將知識(shí)點(diǎn)蠶食的干干凈凈，盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。有舍必有得，要學(xué)會(huì)放棄那些看起來很有價(jià)值，但是超過自己能力范圍且浪費(fèi)時(shí)間的題和事，先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)全面過一遍，等有時(shí)間和基礎(chǔ)打牢后回過頭再做或借助老師和學(xué)習(xí)好的優(yōu)勢迅速解決。
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融會(huì)貫通

提倡樹型結(jié)構(gòu)思想，分清根、桿、枝、葉及其關(guān)系，理清脈絡(luò)關(guān)系。找到知識(shí)之間的聯(lián)系，把一章章一節(jié)節(jié)的知識(shí)之間的聯(lián)系找到，從局部找到全局，從全局中把握局部。
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知識(shí)的運(yùn)用

學(xué)會(huì)“衛(wèi)星定位法”，即看到題就明白考哪塊知識(shí)的、主要解題思想、解此題所遵循的基本思路和方法、典型題解法、類似題直接運(yùn)用解題方法。多做題，做各種各樣的題，力求通過多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識(shí)，掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題、解決問題的能力。
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基礎(chǔ)、基礎(chǔ)、還是基礎(chǔ)

360*75%基礎(chǔ)=270=超越最低錄取分?jǐn)?shù)線。因此，所謂“千頭萬緒抓根本”，什么是根本？就是基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧，是教學(xué)大綱，也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)條件上的一種分析問題解決問題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ)。


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要既能“死”記硬背，又能靈活應(yīng)用

要做“縱橫家”，即縱向比較，橫向聯(lián)系。比如語文學(xué)科，有很多需要背誦的東西，人物、古詩詞名句、應(yīng)用文寫作要點(diǎn)等等，這些材料只能“死”記，要多次反復(fù)強(qiáng)化記憶。但是在考試時(shí)，卻要把記往的材料靈活運(yùn)用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活，是謂“死”去“活”來。不單學(xué)語文，學(xué)英語，甚至數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)，都需要“死”去“活”來。
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具備健康心理

一個(gè)具有健康心理素質(zhì)的人應(yīng)該做到兩點(diǎn)：在萎靡不振的時(shí)候要振作起來，在承受壓力過大時(shí)又能為自己開脫，使自己不失常。人的主觀能動(dòng)性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態(tài)處于最佳。因勢應(yīng)變是人的主觀能動(dòng)性的作用所在。心理素質(zhì)脆弱是主觀能動(dòng)性的放棄，健康的心理素質(zhì)則使我們比較“皮實(shí)”——能夠調(diào)整自己的情緒和心態(tài)去克服面臨的困難。
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強(qiáng)科更強(qiáng)，弱科不弱

“水桶裝水”理論告訴我們，決定水桶裝水量的決定性因素是短板的長度，對(duì)于專升本學(xué)子來說，要想考高分就要懂得“不拉強(qiáng)科力拉弱科”。在考試的幾個(gè)科目上，一個(gè)人有強(qiáng)有弱很正常，復(fù)習(xí)備考的策略，就是揚(yáng)強(qiáng)扶弱。強(qiáng)的里面不要有“水分”，弱的里面還要有突破。
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“試試就能行，爭爭就能贏”

一位專轉(zhuǎn)本學(xué)子說“我平時(shí)考試總是稀里糊涂，但大考從來都是名列前茅，大概是心理調(diào)節(jié)得好吧?”確實(shí)如此吧。與之相反的是“大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂”。

考試要有一個(gè)良好的心態(tài)，要有勇氣。“試試、爭爭”是一種積極的參與心態(tài)，是敢于拼搏，敢于勝利的精神狀態(tài)，是一種挑戰(zhàn)的氣勢。無論是復(fù)習(xí)還是在考場上，都需要情緒飽滿和精神張揚(yáng)，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦。
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記住該記住的

根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)，運(yùn)用推導(dǎo)原理來衡量哪些是必須記住的，哪些只需理解。在記憶和理解之間，可把知識(shí)分為四種類型：只需理解無須記憶的；只需記憶無須理解的；只有記憶才能理解的；只有記憶才能記住的。我們這里取得是“出力最小原則”——滾動(dòng)式復(fù)習(xí)法：先復(fù)習(xí)**章，然后復(fù)習(xí)第二章，然后把**二章一起復(fù)習(xí)一遍；接下來復(fù)習(xí)第三章，然后一二三章一起復(fù)習(xí)一遍……以此類推，猶如“滾動(dòng)”。這種復(fù)習(xí)法需要一定的時(shí)間，但復(fù)習(xí)比較牢固，符合記憶規(guī)律，效果更好。
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題不二錯(cuò)

每次考試，做完題只是完成了一半任務(wù)，另一半任務(wù)：1.通覽全卷看都考到哪些知識(shí)點(diǎn)；2.答案與標(biāo)準(zhǔn)答案還有哪些差距；3.做錯(cuò)題的原因；4.哪些題型或解題思路值得今后借鑒。復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)做錯(cuò)的題，一旦搞明白，絕不放過，做好錯(cuò)題筆記，避免在同一個(gè)地方跌倒兩次。
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提高聽課效率是最重要的學(xué)習(xí)方法

針對(duì)報(bào)班的同學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，除了讀書，還有一件所有同學(xué)幾乎每天都要做，花的時(shí)間一樣、內(nèi)容也一樣的事情，那就是聽課。它看起來十分平常，但當(dāng)我們中的很多人花費(fèi)時(shí)間和精力去探求各種 “學(xué)習(xí)技巧”的時(shí)候，卻常常忘了：我們一天中的大部分時(shí)間都是用來聽課的，提高聽課的效率，比任何學(xué)習(xí)方法都重要。
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喜歡做筆記

好記性不如爛筆頭，在平時(shí)訓(xùn)練卷面整潔度，要知道平時(shí)學(xué)習(xí)是學(xué)給自己看的，考試(答案)是給別人看和去評(píng)價(jià)的。把筆記整理得工整、全面、知識(shí)體系的把握、知識(shí)脈絡(luò)的梳理和回顧非常重要，有了筆記就可以經(jīng)常做有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，溫故而知新。
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勤于鉆研，減少失誤

平常心，對(duì)于專轉(zhuǎn)本學(xué)子尤其重要。無論平時(shí)訓(xùn)練題做的好壞，做到“寵榮不驚”，從容淡定是專升本備考需要學(xué)會(huì)的**課。淡化分?jǐn)?shù)意識(shí)，可能是緩解緊張心理的妙方，換個(gè)角度，對(duì)試題抱一種研究態(tài)度可能會(huì)使你在考場上更好的發(fā)揮出最佳水平。而對(duì)于那些成績較好的學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)造更高分，減少失誤至為重要。


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要掌握考試技能

善假于物。“基礎(chǔ)題，全做對(duì)；一般題，一分不浪費(fèi)；盡力沖擊較難題，即使做錯(cuò)不后悔”。這是應(yīng)該面對(duì)考卷時(shí)答題的策略。考試試題總是有難有易，一般可分為基礎(chǔ)題，一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分，難題不得零分。
江蘇貝殼教育五年制專轉(zhuǎn)本培訓(xùn)針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)和底子的不同為每個(gè)學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃

課程主要安排在周六、周日、寒假、暑假、考前，早上九點(diǎn)到下午四點(diǎn)，與學(xué)校上課時(shí)間不沖突。

主要輔導(dǎo)英語、漢語言文學(xué)、市場營銷、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化、旅游管理、秘書學(xué)、工程管理、機(jī)械電子工程等，免費(fèi)領(lǐng)取招生政策簡章。